浅议初中数学概念教学与学生能力的培养(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】①要善于联想、对比。在联想中求共性,在对比中找特点,对于学生形成良好的学习方法和培养自学能力大有益处。如二元一次方程、二元一次方程组、二
①要善于联想、对比。在联想中求共性,在对比中找特点,对于学生形成良好的学习方法和培养自学能力大有益处。如二元一次方程、二元一次方程组、二元一次不等式的概念之间进行对比,明确他们之间的区别和联系,便于学生熟练掌握各自的求解方法。②横向对比求开拓,纵向对比求创新。让学生在相似或相近的数学概念之间进行对比,可以使学生在牢固掌握知识的同时,又能够形成完整的知识体系,达到开阔知识视野、高瞻远瞩的目的;让学生通过对非相似数学概念的对比,可以使学生对于理解概念、深层次了解教材内容起到较好作用,达到培养学生创新能力的目的。
5.精心设置课堂概念教学疑问,培养学生善于思考的能力。
设置课堂提问的核心在“精”。教学中设置课堂提问的目的在于促使学生去积极思考,因此,在数学概念教学中,教师向学生提出的每一个问题,都要把握概念的核心和实质巧妙设疑,并同教材内容血肉相连,息息相关,这样才能逐步形成学生解决问题和处理问题的实际能力,通过他们的周密思考,找出问题的答案,从中体会到学习的快乐和享受成功的喜悦,培养学生善于思考的习惯。
文章来源:《金刚石与磨料磨具工程》 网址: http://www.jgsymlmjgc.cn/qikandaodu/2021/0701/463.html
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